![\"A](\"https:\/\/www.acluidaho.org\/app\/uploads\/2023\/03\/chandra.png\")
Chandra tiene tres hijas. Su hija menor est\u00e1 en cuarto de primaria, y sus hijas mayores est\u00e1n en d\u00e9cimo y und\u00e9cimo grado de preparatoria. La mayor parte de sus vidas, Chandra y su familia han vivido en Idaho y han asistido a escuelas en el Distrito Escolar de Nampa. Como Chandra comparti\u00f3, sus hijas siempre se han destacado en sus estudios acad\u00e9micos y extracurriculares, incluyendo baloncesto, softbol, y futbol. <\/p>\n
Chandra tambi\u00e9n asisti\u00f3 a Nampa High School, pero no recibi\u00f3 el apoyo que necesitaba para permanecer en la escuela, por lo que abandon\u00f3 la escuela. Basada en sus experiencias, ella siempre ha sido una madre muy consciente e involucrada. Esto incluye abogar constantemente por sus hijas, que han sido vigiladas y tratadas de manera diferente cuando se trata de disciplina. Mientras Chandra reflexiona sobre sus propias experiencias y las de sus hijas, [ella siente que] es como \u201ctener un d\u00e9j\u00e0 vu.\u201d Despu\u00e9s de repetidas experiencias de tratamiento diferente en Nampa High School, la hija mediana de Chandra opt\u00f3 por inscribirse en la escuela en l\u00ednea. <\/p>\n
Chandra tambi\u00e9n es instructora en el Departamento de Sociolog\u00eda en la universidad Boise State University, estudiante de doctorado en la Universidad de Maryland, y ha publicado investigaciones sobre la maternidad de ni\u00f1os multirraciales. <\/p>\n
Chandra comparti\u00f3 con nosotros una experiencia disciplinaria que su hija menor tuvo el a\u00f1o pasado como estudiante de cuarto de primaria. Como explic\u00f3 Chandra, otra ni\u00f1a estaba insultando a su hija porque su hija no le prestaba una pelota de estr\u00e9s, que si hija usa porque est\u00e1 en el espectro autista. <\/em><\/p>\n Es un poco alarmante para m\u00ed porque mi hija [menor] solo est\u00e1 en cuarto grado, y est\u00e1 en el espectro de autismo. Entonces, este a\u00f1o escolar en el oto\u00f1o, recib\u00ed llamadas un par de veces de la escuela sobre problemas de comportamiento. Debido a su discapacidad, tenemos que lidiar con algunos de sus problemas de comportamiento de una manera diferente. Pero ella estaba empezando a golpear a otros ni\u00f1os. Como madre de familia . . . me lo tom\u00e9 muy en serio. No quiero que mi hija golpee a otros ni\u00f1os en la escuela. <\/p>\n [Mi hija menor dijo] que esta ni\u00f1a le estaba diciendo cosas realmente malas en la biblioteca. Ella me dec\u00eda, no puedo decirlo, fue una mala palabra . . . no quiero decirte por que me meter\u00e9 en problemas si digo la palabra. Le cont\u00e9 al director [la historia completa]. El director me dijo: no, [la otra ni\u00f1a] no dijo eso. <\/p>\n As\u00ed que ya, estoy pensando que hay un patr\u00f3n que estoy viendo con mis hijas mayores cuando est\u00e1n contando su versi\u00f3n de la historia. [Los administradores] dicen, no, ella no te dijo esa mala palabra. La golpeaste. Y entonces, ella ya est\u00e1 en cuarto grado, y ya estamos teniendo esta experiencia de no darles a los estudiantes el beneficio de la duda. Y claro, le dije a mi hija que no puede golpear a otras personas, pero [incluso mi hija] sabe que algo sobre esa situaci\u00f3n no estaba bien. La forma en que [esta situaci\u00f3n] se manej\u00f3, yo creo, que se est\u00e1 llevando de la misma forma en que mis hijas mayores han sido tratadas anteriormente con los administradores de sus escuelas. <\/p>\n En diciembre [de 2022], [mi hija mediana] lleg\u00f3 tarde a la escuela. Sab\u00eda que llego tarde a la escuela porque yo la dej\u00e9 esa ma\u00f1ana. Cualquiera que est\u00e1 tratando de llevar a tres ni\u00f1os a la escuela antes del trabajo, si ya vas tarde, es una ma\u00f1ana agitada. As\u00ed que la dej\u00e9 en la escuela. Llega tarde. Ella est\u00e1 caminando a clase. Se encuentra con un guardia de seguridad porque Nampa tiene como tres o cuatro, y le dicen, oye, \u00bfa d\u00f3nde vas? [Mi hija] tiene un historial de ser acosada y simplemente molestada por los administradores y la seguridad. Entonces, ella respondi\u00f3 de una \u201cmanera desagradable.\u201d Es la forma en que el decano se refiri\u00f3 a eso, que [mi hija] respondi\u00f3 de una manera desagradable al oficial de seguridad. Ella le dijo \u201cVoy a clase, d\u00e9jame en paz. No me voy de pinta. Voy a donde se supone que debo ir.\u201d <\/p>\n Entonces, le dieron detenci\u00f3n durante su hora de recreo. Nunca antes hab\u00eda tenido una detenci\u00f3n, as\u00ed que aparentemente fue al cuarto equivocado, [y] el decano no la vio en detenci\u00f3n. Y dijo, \u201cte van a suspender porque no te presentaste a la detenci\u00f3n.\u201d Estoy recibiendo como tres mensajes de voz. Estoy en el trabajo, ense\u00f1o clases universitarias, as\u00ed que no puedo contestar mi tel\u00e9fono f\u00e1cilmente. <\/p>\n Me siento y tengo que prepararme mentalmente de nuevo para hacer esta canci\u00f3n y baile de abogar por mi hija, lo cual, por supuesto, no me importa hacer. Pero un trato desigual como este simplemente no est\u00e1 bien. Me estoy tomando un tiempo fuera del trabajo. Ella fue a la detenci\u00f3n. Ella se registr\u00f3 con un ayudante de oficina y antes de que [el decano] consultara con alguien, incluso antes de que hablara con mi hija y [le preguntara]: \u201c\u00bfFuiste a la detenci\u00f3n? \u00bfCon qui\u00e9n hablaste?\u201d Salt\u00f3 directamente a la suspensi\u00f3n. <\/p>\n Pero con el tiempo yo digo \u201cno.\u201d Si dicen algo los estudiantes, dales el beneficio de la duda. Y \u00e9l dijo, oh, tienes raz\u00f3n, pero todav\u00eda voy a darle detenci\u00f3n, as\u00ed que tuve que luchar para que no fuera suspendida. Y he tenido que hacer algo como esto muchas veces. Ella no ha sido suspendida porque siempre estoy interviniendo. <\/p>\n Chandra tambi\u00e9n comparti\u00f3 otra situaci\u00f3n en el que su hija fue vigilada a trav\u00e9s de c\u00e1maras en la escuela despu\u00e9s de que otra madre llam\u00f3 sobre una confrontaci\u00f3n verbal entre varios estudiantes. Como Chandra comparti\u00f3, aunque su hija estaba con un grupo de amigos, pero no era parte del incidente, ella fue a la \u00fanica que sacaron de clase. Esto, junto con otras experiencias de vigilancia y tratamiento diferente, hizo que su hija mediana se sintiera rechazada en la escuela y se transfiri\u00f3 a la escuela en l\u00ednea durante las vacaciones de invierno. <\/em><\/p>\n Les dije a los [administradores]: voy a sacar a mi hija de esta escuela, y quiero que sepan por qu\u00e9. Le cont\u00e9 lo que sucedi\u00f3, y [fue] muy ingenuo de mi parte pensar que les importar\u00eda. \u00c9l estaba como, \u201cEst\u00e1 bien. Claro, puedes sacarla de la escuela, y puedes llevarla a Nova gracias por hac\u00e9rnoslo saber,\u201d fue [su] respuesta. <\/p>\n Les dije que est\u00e1n rechazando a los ni\u00f1os. Los est\u00e1s tratando sin respeto y eso no est\u00e1 bien. No est\u00e1n teniendo una buena experiencia educativa. Quieren que vayan a una escuela diferente, que abandonen la escuela y que se conviertan en un problema del [Departamento de Polic\u00eda] de Nampa. Y esencialmente eso es lo que sucedi\u00f3 desde su perspectiva, ella est\u00e1 alejada de la escuela. [Ellos] ya no tienen que \u201ctratar con ella.\u201d <\/p>\n Eso es lo que le est\u00e1n haciendo a todos estos estudiantes. Los estudiantes haciendo lo mejor que pueden con lo que tienen, y la escuela est\u00e1 encontrando tecnicismos y obst\u00e1culos. Como que dicen, \u201cNo puedes estar aqu\u00ed, y si te vas, no nos importa. En realidad, preferir\u00edamos eso.\u201d <\/p>\n Soy soci\u00f3logo, y a veces puedo ser un poco pesimista, pero en mi coraz\u00f3n, realmente creo que muchos de nuestros administradores escolares y personas en este estado, y ya sabes, en los Estados Unidos en general, realmente tienen un prejuicio interno. Mis hijas tienen nombres mexicanos muy tradicionales y largos. Mirar\u00edas el nombre [de mi hija menor], y ella tiene este nombre muy largo, y tiene una discapacidad que est\u00e1 documentada. Y a veces me pregunto . . . No me di cuenta de que suced\u00eda esto con mis hijas mayores hasta que ellas ya eran mayores. <\/p>\n A veces siento que [hay personas] que solo los ven, ya sabes, como ni\u00f1os peque\u00f1os de color, y simplemente asumen que son traviesos. Asumen que no est\u00e1n siguiendo las reglas, o son muy traviesos y as\u00ed es como ocurren las interacciones. Nadie [est\u00e1] diciendo esas palabras en particular, pero esa es la forma en que ellos interact\u00faan con ellas. <\/p>\n Yo dir\u00eda que, para mi hija mayor, la que est\u00e1 en und\u00e9cimo de preparatoria, y hace m\u00e1s deportes, realmente no ha tenido muchas experiencias negativas en absoluto. Pero ella es muy callada. Ella vuela bajo el radar. Si no le gusta algo, simplemente se lo guarda para s\u00ed misma, es muy callada. <\/p>\n Pero mi hija mediana, que est\u00e1 en d\u00e9cimo, es la que ahora est\u00e1 haciendo la escuela en l\u00ednea a trav\u00e9s de Nova, cual sigue siendo el Distrito Escolar de Nampa, pero est\u00e1 en l\u00ednea. Siento que ha tenido problemas en la escuela, ha sido como algo consistente. Y eso llama la atenci\u00f3n cuando ella como estudiante no tiene miedo de decir que \u201cno, eso no es lo que dije, y no estoy haciendo eso, y eso no es justo.\u201d Entonces, creo que eso atrae un poco m\u00e1s de atenci\u00f3n hacia ella. <\/p>\n [Las escuelas] necesitan hacer una evaluaci\u00f3n de necesidades reales desde la perspectiva de sus estudiantes como, \u00bfC\u00f3mo se sienten realmente los estudiantes? \u00bfQu\u00e9 es lo que quieren particularmente? Creo que uno de los grupos de estudiantes hizo esto el a\u00f1o pasado [y] una de las principales cosas que los estudiantes dec\u00edan [es] que no hay representaci\u00f3n en su plan de estudios; que cuando sus maestros ense\u00f1an cierto plan de estudios que ciertas cosas no se ense\u00f1an y que no est\u00e1n representados, o que sus maestros lo ense\u00f1an realmente mal y empujan ideas realmente racistas o prejuiciosas sin siquiera darse cuenta. [Esto] est\u00e1 haciendo que los estudiantes se sientan rechazados como los \u201cotros\u201d de la clase. <\/p>\n O, ya sabes, en la clase, estoy segura de que los estudiantes probablemente tambi\u00e9n les dir\u00e1n que no est\u00e1n teniendo buenas experiencias con los oficiales de seguridad, etc. Y ya sabes, no creo que un entrenamiento sea realmente una opci\u00f3n viable. <\/p>\n Es de buen esp\u00edritu y tal vez pueda hacer algo, pero es necesario que haya un cambio en la administraci\u00f3n, si tenemos administradores que nos dicen descaradamente la forma en que est\u00e1n perfilando racialmente a nuestros hijos, no se les puede confiar su seguridad social, emocional y acad\u00e9mica. No s\u00e9 c\u00f3mo lidiar con eso, pero no podemos simplemente darles un entrenamiento de Diversidad, Equidad e Inclusi\u00f3n, y de repente van a ser capaces de humanizar a nuestros estudiantes. <\/p>\n He estado all\u00ed, y he pasado por todos los aros, y nada est\u00e1 cambiando. Entonces, sacar a mi hijo de la escuela es la mejor soluci\u00f3n, lo cual no es una buena soluci\u00f3n. . . no es una soluci\u00f3n equitativa. No todos los ni\u00f1os tienen un padre que pueda estar en casa o tenga un buen Internet o que tenga un padre que tenga tiempo para tratar con la escuela al nivel que yo he tenido durante el \u00faltimo a\u00f1o, y poder darse cuenta y tener la confianza suficiente para abogar por su hijo de esa manera, y no es que no quieran, [es] la cantidad de trabajo emocional y privilegio que eso implica. <\/p>\n El Proyecto de Equidad Educativa para Estudiantes Hispanos<\/a> comenz\u00f3 en el oto\u00f1o de 2022 como parte de nuestro esfuerzo para expandir el trabajo de justicia racial en nombre de los estudiantes de Idaho, comenzando con las comunidades hispanas.<\/p>\n COMPARTE LA HISTORIA DE TU EDUCACI\u00d3N CON LA ACLU DE IDAHO<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Chandra tiene tres hijas. 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Si no le gusta algo, simplemente se lo guarda para s\u00ed misma, es muy callada. \n\nPero mi hija mediana, que est\u00e1 en d\u00e9cimo, es la que ahora est\u00e1 haciendo la escuela en l\u00ednea a trav\u00e9s de Nova, cual sigue siendo el Distrito Escolar de Nampa, pero est\u00e1 en l\u00ednea. Siento que ha tenido problemas en la escuela, ha sido como algo consistente. Y eso llama la atenci\u00f3n cuando ella como estudiante no tiene miedo de decir que \u201cno, eso no es lo que dije, y no estoy haciendo eso, y eso no es justo.\u201d Entonces, creo que eso atrae un poco m\u00e1s de atenci\u00f3n hacia ella. 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[Esto] est\u00e1 haciendo que los estudiantes se sientan rechazados como los \u201cotros\u201d de la clase. \n\nO, ya sabes, en la clase, estoy segura de que los estudiantes probablemente tambi\u00e9n les dir\u00e1n que no est\u00e1n teniendo buenas experiencias con los oficiales de seguridad, etc. Y ya sabes, no creo que un entrenamiento sea realmente una opci\u00f3n viable. \n\nEs de buen esp\u00edritu y tal vez pueda hacer algo, pero es necesario que haya un cambio en la administraci\u00f3n, si tenemos administradores que nos dicen descaradamente la forma en que est\u00e1n perfilando racialmente a nuestros hijos, no se les puede confiar su seguridad social, emocional y acad\u00e9mica. No s\u00e9 c\u00f3mo lidiar con eso, pero no podemos simplemente darles un entrenamiento de Diversidad, Equidad e Inclusi\u00f3n, y de repente van a ser capaces de humanizar a nuestros estudiantes. \n\nHe estado all\u00ed, y he pasado por todos los aros, y nada est\u00e1 cambiando. Entonces, sacar a mi hijo de la escuela es la mejor soluci\u00f3n, lo cual no es una buena soluci\u00f3n. . . no es una soluci\u00f3n equitativa. No todos los ni\u00f1os tienen un padre que pueda estar en casa o tenga un buen Internet o que tenga un padre que tenga tiempo para tratar con la escuela al nivel que yo he tenido durante el \u00faltimo a\u00f1o, y poder darse cuenta y tener la confianza suficiente para abogar por su hijo de esa manera, y no es que no quieran, [es] la cantidad de trabajo emocional y privilegio que eso implica. "}},{"acf_fc_layout":"divider","divider":{"divider_type":"hr"}},{"acf_fc_layout":"text","text":{"text":"El Proyecto de Equidad Educativa para Estudiantes Hispanos<\/a> comenz\u00f3 en el oto\u00f1o de 2022 como parte de nuestro esfuerzo para expandir el trabajo de justicia racial en nombre de los estudiantes de Idaho, comenzando con las comunidades hispanas.\n\nCOMPARTE LA HISTORIA DE TU EDUCACI\u00d3N CON LA ACLU DE IDAHO<\/a>"}}],"section":null,"issues":[3123],"related_content":[2582,1963],"documents":null},"yoast_head":"\n\u00bfC\u00f3mo han sido sus hijas mayores tratadas diferentes en la disciplina en las escuelas de Nampa? <\/h2>\n
\u00bfCu\u00e1l fue la respuesta de la escuela cuando les dijo que su hija se transferir\u00eda a la escuela en l\u00ednea? <\/h2>\n
\u00bfPor qu\u00e9 crees que tus hijas han sido tratadas de manera diferente en la escuela? <\/h2>\n
\u00bfQu\u00e9 crees que debe cambiar para abordar a los estudiantes Hispanos que son rechazados y disciplinados en las escuelas? <\/h2>\n
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