Lisa vivi\u00f3 y asisti\u00f3 a escuelas en Idaho desde muy peque\u00f1a. Luego se convirti\u00f3 en asistente de maestros y trabaj\u00f3 con estudiantes en el Distrito Escolar de Wilder durante m\u00e1s de 20 a\u00f1os. <\/p>\n
Como Lisa comparti\u00f3 con nosotros, como estudiante en Idaho experiment\u00f3 varios casos de racismo en la escuela, incluyendo cuando se le prohib\u00eda hablar espa\u00f1ol, el idioma natal de su familia. Lisa describi\u00f3 su deseo de hacer un cambio para una generaci\u00f3n m\u00e1s joven de estudiantes en Wilder celebrando y apoyando la diversidad de los estudiantes, incluso para los estudiantes que hablaban dialectos ind\u00edgenas. <\/p>\n
Aunque Lisa contin\u00faa viendo los efectos del racismo en las escuelas de Idaho, espera que las escuelas puedan aumentar el apoyo para los estudiantes latinos.<\/p>\n
Cuando estaba en la escuela secundaria, recuerdo caminar por el gimnasio un d\u00eda y un estudiante blanco me grit\u00f3 el insulto racial, \u201cspick.\u201d No s\u00e9 si han escuchado este t\u00e9rmino antes, pero es un t\u00e9rmino muy despectivo, un insulto racial, hacia la comunidad hispana. El estudiante era el hijo del director, as\u00ed que no le pas\u00f3 nada. <\/p>\n
Casi no hab\u00eda diversidad cuando estaba creciendo, pero hab\u00eda mucha m\u00e1s diversidad en mi escuela en Wilder [donde trabaje]. Creo que los estudiantes se sent\u00edan m\u00e1s c\u00f3modos hablando de sus problemas [con nosotros] porque ten\u00edan maestros que se parec\u00edan a ellos. Viv\u00eda en el campo de trabajo, as\u00ed que, si un ni\u00f1o estaba enfermo y me dec\u00edan que puedes pasar y recogerme, podr\u00eda hacerlo. <\/p>\n
Pero cuando no ven a alguien que se parezca a ellos o que hable su idioma, es m\u00e1s dif\u00edcil. Gravitamos hacia las personas que entienden por lo que estamos pasando. Cuando era ni\u00f1a, yo no vi eso. Todos eran administradores blancos, ning\u00fan ayudante de maestro, nadie a quien pudiera pedir ayuda o ser mi salida.<\/p>\n
Los estudiantes latinos necesitan a alguien que los ayude, independientemente del color de su piel o etnia, sin prejuicios. Necesitan a alguien con quien platicar sabiendo que esa persona estar\u00e1 dispuesta a apoyarlos. Si ese es el tipo de persona que los ni\u00f1os tienen en las escuelas, ese es el tipo de persona que los ni\u00f1os crecer\u00e1n para ser. Personas sin prejuicios. Es muy desalentador cuando no vemos eso, incluso cuando tenemos pocos empleados mexicanos y ellos no pueden defender a los ni\u00f1os. <\/p>\n
Creo que el espa\u00f1ol deber\u00eda ser un requisito o deber\u00edamos animar a los estudiantes a tomar espa\u00f1ol. Estamos perdiendo el idioma porque las escuelas no alientan a los ni\u00f1os a aprender el idioma. Tambi\u00e9n necesitamos que los ayudantes de maestros regresen. Recuerdo que todos fuimos despedidos y el sistema escolar se fue hacia abajo porque hay menos apoyo para los estudiantes en el aula. Tenemos que pagar a los ayudantes, incluidas las personas mayores, lo que valen para ayudar a las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes, incluso para que vuelvan a aprendan el espa\u00f1ol. <\/p>\n
El Proyecto de Equidad Educativa para Estudiantes Hispanos<\/a> comenz\u00f3 en el oto\u00f1o de 2022 como parte de nuestro esfuerzo para expandir el trabajo de justicia racial en nombre de los estudiantes de Idaho, comenzando con las comunidades hispanas.<\/p>\n COMPARTE LA HISTORIA DE TU EDUCACI\u00d3N CON LA ACLU DE IDAHO<\/a><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lisa vivi\u00f3 y asisti\u00f3 a escuelas en Idaho desde muy peque\u00f1a. Luego se convirti\u00f3 en asistente de maestros y trabaj\u00f3 con estudiantes en el Distrito Escolar de Wilder durante m\u00e1s de 20 a\u00f1os. 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